27 y 28 de octubre 2023. Casa de La Cultura de La Cistérniga
Viernes tarde y sábado mañana
Ponencias y talleres prácticos.
Con Manu Velasco (https://www.elblogdemanuvelasco.com/), Maite Rodríguez Corrales, orientadora educativa; Mateus Bartz, entusiasta PNL; Estefanía Espina, investigadora en el Grupo de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la UVA; Nuria Geijo, logopeda y experta en neurodesarrollo y aprendizaje; Elena Mesonero, maestra, logopeda y psicóloga, experta en dislexia; Rut Alconada, maestra experta en inteligencia emocional; Eva Pineda y Virginia Ruiz de Activa2, maestras PT y especialistas en dificultades de aprendizaje.
Abordaremos, entre otros: Requisitos para la lectoescritura y la intervención en los procesos básicos; Últimas investigaciones en Discalculia; ¿Cómo aprende nuestro cerebro?; La importancia del juego y el movimiento en el aprendizaje; Inteligencia emocional en el aula;
Colabora pasándolo fenomenal en nuestra fiesta solidaria. Con muchas pequeñas contribuciones podremos seguir ofreciendo nuestra ayuda a las familias, niños, niñas y adolescentes que conviven con la dislexia y otras dificultades del aprendizaje.
Aprovecha para celebrar ese encuentro de amigos, esa comida familiar que tienes pendiente, o esa quedada imposible, con un acto solidario que ayudará a muchas más familias de las que imaginas.
Son solo 5 euros por persona, para pasar un día muy divertido y enriquecedor. Comida y bebida incluida.
Contaremos con la presencia de Juan Fontanillas Moneo, catedrático de orientación educativa. Miembro de APOECYL. Actualmente es miembro del equipo de orientación educativa y psicopedagógica nº1 de Valladolid, jefe del departamento de orientación educativa del IESO de Arroyo de la Encomienda desde septiembre 2020 hasta agosto 2022, director del CREECYL en 2016,
Juan nos ayudará a repasar la normativa vigente en nuestra Comunidad Autónoma para la atención de los niños y niñas con dislexia y otras DEAS en las aulas. Qué hemos de conocer cómo familias. Puedes formular tus dudas con antelación en este formulario: https://forms.gle/Fcd28YN739R24hUi6
Además, en colaboración con el Centro Didáctico de Valladolid http://centrodidactico.es/, hemos preparado una tarde de actividades para los niños y niñas de la asociación. Serán actividades especialmente diseñadas para ellos por los alumnos y alumnas del Centro. Para esta actividad es necesario inscripción previa indicando Nombre completo y edad del niño o niña. Inscripciones en dislexiavalladolid@gmail.com o en 639832870.
Por Isabel Hernansanz Santos, voluntaria de Vallalexia
Los días 4 y 5 de noviembre fueron los elegidos por Vallalexia, para que sus VI Jornadas de la Dislexia (este año con la temática “Buenas Prácticas en la Inclusión del Alumnado DEA»), consiguiesen un lleno absoluto en el salón de actos de la facultad que fue cuna de muchos de los asistentes a las jornadas, la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.
Tras el acto de apertura, dábamos el pistoletazo de salida con la ponencia de Marc Póo, exponiendo su proyecto Des-etiquétame.
Marc nos contó su historia de vida, demostrando que las etiquetas sociales pueden provocar sentimientos negativos, hasta el punto de no sentirse suficiente y dejar de hacer muchas cosas por miedo al error y lo que ello conlleva.
Para que estos sentimientos negativos no ocurran, recalcó la importancia de los apoyos hacia el niño/a. La familia y los docentes son los que van a guiar a los más jóvenes y por ello son parte fundamental, es una balanza que se puede desequilibrar muy fácilmente, si ocurren hechos importantes como el fracaso escolar, ante esto Marc nos enunció la famosa frase de Henry Ford, que nos intenta hablar de la superación.
“El fracaso es la oportunidad de empezar de nuevo, con más inteligencia”.
La superación de uno/a mismo/a es de las mejores sensaciones que una persona puede experimentar, y para conseguirlo la fórmula que nos ofrece Marc:
Trabajo + Esfuerzo + Constancia + Motivación = Resultados.
Siempre de la mano de familia, docentes y profesionales.
Tras Marc, el segundo turno fue para María Rodríguez, que con el apoyo de Ana Sobrino y Mercedes Alonso-Genis, expusieron el TFG (trabajo fin de grado) de María, que lleva por título “Impacto de la Dislexia en las familias”.
Mediante contacto directo con las familias, María encontró que todos los casos siguen un esquema muy similar, y por ello creó una categorización de las situaciones más características de las familias que conviven con la Dislexia:
Búsqueda de diagnóstico.
Descubrimiento de diagnóstico.
Convivencia con el diagnóstico (a nivel racional, individual y sistemático).
A medida que la exposición avanzaba, Ana y Mercedes, iban corroborando y contando su experiencia como madres de niños con Dislexia.
Para finalizar esta ponencia, recordar la frase que dedicaba María a padres y docentes, “educar es entrar en el mundo del otro”.
Tras el descanso, comenzaba el turno de Chema Lázaro con su ponencia “Estrategias para la personalización del aprendizaje”.
Comenzó hablándonos de la importancia de la escuela inclusiva con aprendizaje activo, donde todos los alumnos llegan al mismo objetivo, pero por diferentes caminos.
Para cumplir estos objetivos debemos dar importancia a la memoria, ya que somos lo que esta hace de nosotros.
Una forma de desarrollo de la memoria expuesta fue el uso de prácticas evocativas, basadas en la memorización significativa, así como el aprendizaje vinculado con emociones positivas.
Refuerza esta idea de la importancia a la escuela inclusiva con varios principios, como son: la singularidad de los cerebros, la variabilidad humana, la plasticidad cerebral…
Por último, Chema nos presentó cómo desarrollar esto en las aulas, trajo proyectos como: la taxonomía de Bloom, el aprendizaje como fomento de la curiosidad, el andamiaje o desarrollo próximo, la multinivelación donde se avanza a la vez en ritmo y dificulta y los itinerarios y estaciones de aprendizaje.
El sábado, lo estrenaron los diferentes talleres impartidos que nos acercaron de forma más práctica la teoría que ayudará en el desarrollo de las personas que sufren DEAS:
Aprender con dislexia en el aula y en casa: Javier Merino.
A las 10:30h tras los talleres, nos volvimos a juntar todos/as en el salón de actos para escuchar la ponencia de Marta Álvarez con la temática “Fomentar capacidades: actuaciones para la Dislexia en el aula”.
Nos recordó las dificultades que los niños/as con Dislexia sufren:
En cuanto a la lectura: afecta a la conciencia fonológica y fluidez, lo que afecta a la comprensión lectora.
En cuanto a la escritura: errores plausibles y no plausibles que afectan a la capacidad motora.
Otras dificultades: memoria de trabajo, denominación rápida automatizada, fluidez verbal, vocabulario y problemas emocionales.
Estas dificultades en el colegio se pueden hacer más llevaderos si evitamos algunos aspectos como pueden ser: los dictados, la copia, la lectura en voz alta, las correcciones excesivas y en negativo…
Destacar, que para fomentar las capacidades de un niño/a debemos construir a partir de sus fortalezas y apoyarlas mediante vías de aprendizaje multisensorial, alejándonos así de las metodologías tradicionales.
El siguiente turno fue de María Muñíz, Irene Miravalles y Ana Murcia con su ponencia sobre “Prevención de las dificultades de aprendizaje: hacia una gestión ética del riesgo en la escuela”.
La forma de lidiar con el fracaso escolar es clave, no se debe esperar a que esto ocurra si se puede trabajar antes. Para ello, las tres ponentes nos presentaron el modelo RTI, basado en la identificación e intervención temprana en factores de riesgo, centrado en la respuesta del alumnado.
Se lleva a cabo trabajando en conjunto todos los alumnos, docentes y equipo de orientación.
Consiste en un seguimiento trimestral, que se realiza dos veces durante el curso lo que hace que la motivación por superar los primeros resultados sea constante.
Cuando un alumno no consigue llegar a este trabajo, se hablará de inclusión curricular, que se trabajará unido a cualquier contenido que se esté impartiendo en el aula.
Para terminar las jornadas, escuchamos las experiencias reales de dos colegios de Valladolid, el Colegio Rafaela María y el CEIP José Zorrilla.
Nos contaron de forma amena como ellos trabajan con el alumnado en general y en particular con el DEA y las iniciativas que llevan a cabo.
Agradecer a todos los asistentes, organizadores y colaboradores ya que gracias a todos se puede decir que estas jornadas han sido un éxito.
16:30 Acto de apertura 17:00 Des-etiquétame – Marc Poo https://asociacionadai.org/desetiquetame/ 18:00 Impacto de la dislexia en las familias – María Rodríguez Fernández 19:00 Descanso/Café 19:30 Estrategias para la personalización del aprendizaje – Chema Lázaro
9:00 TALLERES con propuestas para el aula y para casa:
TALLER 1 : Cómo diseñar situaciones de aprendizaje accesibles para el alumnado con dislexia y otras DEA – Concha Barceló y Anna Monzó https://padlet.com/RECURSOSCV/4fdbwj741722ttf0 TALLER 2: Una mirada desde las dificultades de aprendizaje de las matemáticas – José Mª Marbán TALLER 3: Juego y neurociencia aplicado a la dislexia – Nuria Geijo TALLER 4: Creación de programas de lectura desde la evidencia científica – Elena Mesonero TALLER 5: Pautas de intervención con el corazón – Activa2 (Eva Pinedo y Virginia Ruíz)
12:00 Prevención de las dificultades de aprendizaje: hacia una gestión ética del riesgo en la escuela – Ana Murcia, Irene Miravalles y María Muñiz Menéndez https://view.genial.ly/636529f0d05f7d001383457b 11:30 Descanso/Café 13:00 Buenas prácticas en Valladolid – Colegio Rafaela María y CEIP José Zorrilla 14:00
Asociación vallisoletana de dislexia y DEAS 